به گزارش اطلاع با ما ، آموزشوپرورش : گزارش جدید مرکز پژوهشهای مجلس نشان میدهد اجرای برنامه هفتم آموزش و پرورش عملاً متوقف مانده است. تنها ۹ درصد اهداف این بخش بهطور کامل محقق شده و بیش از ۷۸ درصد احکام قانونی یا اصلاً اجرا نشدهاند یا بهصورت ناقص پیش رفتهاند. ضعف مدیریتی، کمبود بودجه و نبود آییننامههای اجرایی از مهمترین دلایل این شکست عنوان شدهاند.
مرکز پژوهشهای مجلس در تازهترین گزارش خود از «فصل نوزدهم قانون برنامه هفتم توسعه» تصویری نگرانکننده از وضعیت آموزش و پرورش ارائه کرده است. طبق این گزارش، از میان ۱۹ هدف تعیینشده، تنها ۲ هدف بهطور کامل محقق شده و حدود نیمی از احکام کلیدی حتی به مرحله استقرار نرسیدهاند.
بر اساس دادههای رسمی، تنها ۹ درصد از اهداف کمی برنامه تحقق کامل یافته، ۳۳ درصد تا حدی پیش رفتهاند و بیش از ۵۸ درصد اهداف هنوز اجرایی نشدهاند. این وضعیت نشان میدهد بخش آموزش و پرورش حتی به فاز عملیاتی برنامه نرسیده و در مرحله تدوین و هماهنگی بیندستگاهی متوقف مانده است.
گزارش بازوی پژوهشی مجلس، مهمترین عوامل عدم تحقق اهداف را در چند محور خلاصه میکند:
طبق بررسیها، حدود ۸۵ درصد از تکالیف زیرساختی آموزش و پرورش هنوز آییننامه اجرایی ندارند، یعنی حتی از سطح برنامهریزی مقدماتی فراتر نرفتهاند.
در بخش ارزیابی پروژهها، مشخص شده برخی از گزارشهای رسمی دولت، شامل اشتباهات آماری و ثبت نادرست عملکرد بوده است. بهعنوان نمونه، ساخت ۲۷ مجتمع آموزشی بهعنوان دستاورد برنامه هفتم گزارش شده در حالی که این پروژهها مربوط به قبل از شروع برنامه بودهاند.
از جمله تکالیف اساسی برنامه، تقسیمکار ملی برای اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بوده که هنوز تعیین تکلیف نشده است. این موضوع نشان میدهد حتی پس از گذشت یک سال، برنامه هنوز به فاز استقرار نرسیده است.
مرکز پژوهشهای مجلس در پایان هشدار میدهد که برنامه هفتم آموزش و پرورش عملاً هنوز شروع نشده و تحقق تحول بنیادین در این بخش بدون اصلاح ساختار اجرایی، تأمین منابع پایدار و الزام دستگاهها به پاسخگویی دورهای، ممکن نخواهد بود.
این گزارش بر پایه بررسیهای تحریریه اطلاع باما و مرور دادههای منتشرشده در رسانههای کشور تنظیم شده است.
Δ
