به گزارش اطلاع با ما ، تجربه رتبه‌های برتر کنکور ۱۴۰۵ نشان می‌دهد برای موفقیت تنها یک مسیر ثابت وجود ندارد. برخی بر مطالعه عمیق و تست‌زنی تأکید داشتند، برخی بدون کلاس کنکور به رتبه‌های برتر رسیدند و یک رتبه اول حتی مطالعه جدی خود را تنها سه هفته پیش از آزمون آغاز کرد. مدیریت استرس، حمایت خانواده، حفظ پیوستگی مطالعه و تمرکز بر هدف، از مهم‌ترین نقاط مشترک تجربه این داوطلبان بود.
کنکور ۱۴۰۵ برای بیش از یک میلیون داوطلب برگزار شد و رتبه‌های برتر پنج گروه آزمایشی، هرکدام مسیر متفاوتی برای رسیدن به موفقیت طی کردند. مرور تجربه آنها نشان می‌دهد موفقیت در این آزمون الزاماً به معنای ساعت‌های طولانی کلاس و استفاده از تعداد زیادی منبع کمک‌آموزشی نیست؛ بلکه نحوه مدیریت زمان، استمرار و کنترل شرایط دشوار نیز نقش مهمی دارد.
یکی از مهم‌ترین بخش‌های تجربه رتبه‌های برتر، نحوه مواجهه آنها با شرایط غیرعادی سال گذشته بود.
سیدآروین حسینی، رتبه دوم گروه علوم تجربی، گفته است شرایط جنگی باعث شد حدود ۲۰ روز مطالعه را کنار بگذارد، اما پس از بازگشت، با برنامه‌ای فشرده تلاش کرد عقب‌ماندگی ایجادشده را جبران کند.
در مقابل، یاس هاشمی، رتبه دوم علوم انسانی، تلاش کرد حتی در دوره‌های پراسترس زنجیره مطالعه خود را قطع نکند. او معتقد بود کاهش موقت ساعات مطالعه بهتر از کنار گذاشتن کامل درس است.
هدی ناصری طاهری، رتبه دوم گروه هنر نیز با وجود مشکلاتی مانند اختلال اینترنت و از دست دادن یکی از اعضای خانواده، حداقل یک ساعت مطالعه روزانه را حفظ کرد.
این تجربه‌ها نشان می‌دهد استمرار، حتی با حجم کمتر، می‌تواند برای حفظ آمادگی داوطلب اهمیت زیادی داشته باشد.
یکی از نکات قابل توجه در صحبت‌های رتبه‌های برتر، نقش پررنگ مطالعه شخصی بود.
امیرکیان رئیسی، رتبه دوم گروه ریاضی، در کنار استفاده از کلاس‌های آنلاین، بخش قابل توجهی از مسیر را با مطالعه شخصی ادامه داد و در کلاس خصوصی شرکت نکرد.
سیدآروین حسینی نیز اعلام کرده است که برخی دروس مهم از جمله فیزیک و شیمی را به شکل خودخوان مطالعه کرده است.
در گروه انسانی هم یاس هاشمی بدون شرکت در کلاس کنکور اختصاصی و با تکیه بر آموزش مدرسه و آزمون‌های آزمایشی به رتبه دوم رسید.
سنا اکرمی، رتبه اول گروه زبان‌های خارجی، نیز تجربه متفاوتی داشت و بدون حضور در کلاس کنکور توانست در مدت کوتاهی خود را برای آزمون آماده کند.
رتبه‌های برتر اگرچه روش‌های متفاوتی داشتند، اما در یک نکته اشتراک نظر داشتند: تست‌زنی بدون تسلط مفهومی کافی نیست.
در گروه ریاضی، امیرکیان رئیسی مطالعه مفهومی را در کنار تست‌زنی قرار داده بود. امیرحسین جعفری، رتبه سوم این گروه نیز تأکید کرده که درک عمیق مطالب برای موفقیت اهمیت زیادی دارد.
در گروه تجربی نیز ابتدا مطالعه دقیق مباحث و سپس تست‌زنی گسترده مورد توجه قرار گرفته است.
در علوم انسانی نیز روند مطالعه از یادگیری عمیق آغاز و در مراحل پایانی به مرور سریع‌تر و بازیابی مطالب تغییر کرده است.
بنابراین تجربه این رتبه‌ها بیشتر از آنکه یک فرمول ثابت ارائه دهد، بر هماهنگی میان یادگیری، تمرین، تست و مرور تأکید دارد.
یکی از متفاوت‌ترین تجربه‌های کنکور ۱۴۰۵ به سنا اکرمی، رتبه اول گروه زبان‌های خارجی، مربوط می‌شود.
او با توجه به محدود بودن منابع تستی زبان فرانسه، مطالعه جدی خود را حدود سه هفته پیش از آزمون آغاز کرد و با بررسی سوالات کنکور ۱۰ سال گذشته و مطالعه خودخوان توانست به رتبه نخست برسد.
البته این تجربه را نمی‌توان نسخه‌ای عمومی برای همه داوطلبان دانست؛ چراکه شرایط علمی، پایه درسی و میزان تسلط هر فرد متفاوت است. با این حال، این نمونه نشان می‌دهد مطالعه هدفمند و شناخت دقیق ساختار آزمون می‌تواند در مدت کوتاه نیز نتیجه قابل توجهی ایجاد کند.
در بخش دیگری از تجربه‌های رتبه‌های برتر، حمایت خانواده بارها تکرار شده است.
جعفری برای کنترل اضطراب از همراهی خانواده استفاده کرده و حسینی نیز خانواده و برادرش را از عوامل مهم حفظ انگیزه خود دانسته است.
هاشمی نیز از حمایت روانی و مالی خانواده در طول سال کنکور صحبت کرده است.
در کنار حمایت خانوادگی، استراحت و تفریح کوتاه نیز برای جلوگیری از فرسودگی مورد توجه این داوطلبان قرار داشته است.
رتبه‌های برتر در انتخاب مسیر دانشگاهی نیز نگاه یکسانی نداشتند.
برخی مانند رئیسی و جعفری، علاقه را در کنار آینده شغلی در نظر گرفته‌اند و برخی دیگر مانند هاشمی و اکرمی، علاقه شخصی را معیار اصلی خود معرفی کرده‌اند.
در گروه تجربی نیز پزشکی و دندان‌پزشکی در میان گزینه‌های موردنظر قرار گرفته و رتبه دوم هنر تصمیم خود را بیشتر بر اساس علاقه به طراحی لباس و پارچه گرفته است.
مرور تجربه این داوطلبان نشان می‌دهد یک نسخه واحد برای رسیدن به رتبه برتر وجود ندارد. یکی با مطالعه عمیق و تست‌زنی مستمر پیش رفته، دیگری بخش مهمی از دروس را خودخوان خوانده و فردی دیگر پس از یک وقفه ۲۰ روزه توانسته به مسیر بازگردد.
وجه مشترک این تجربه‌ها را می‌توان در چند نکته خلاصه کرد: شناخت هدف، مدیریت زمان، حفظ پیوستگی، کنترل استرس، مطالعه مفهومی، تمرین و تست‌زنی هدفمند و استفاده درست از زمان استراحت.
تجربه رتبه‌های برتر کنکور ۱۴۰۵ بیش از هر چیز نشان می‌دهد شرایط دشوار الزاماً به معنای پایان مسیر نیست؛ آنچه اهمیت دارد، نحوه بازگشت به برنامه و ادامه دادن مسیر تا روز آزمون است.
این گزارش بر پایه بررسی‌های تحریریه اطلاع باما و مرور داده‌های منتشرشده در رسانه‌های کشور تنظیم شده است.
Δ
